外国语言文学一级学科硕士学位授权点

建设年度报告（2024年）

一、学位授权点基本情况

山西大学外语学科开端于1902年，是我国高校创设最早的外语专业之一。1984年，本学科获批英语语言文学二级学科硕士学位授权点。2010年，获批外国语言文学一级学科硕士学位授权点。2018年，获批山西省重点建设学科，目前拥有英语语言文学、外国语言学及应用语言学、俄语语言文学、日语语言文学4个学术型硕士学位授权点，和外国语言学及应用语言学、外国文学、翻译学、跨文化研究4个培养方向；英语、俄语为国家级一流本科专业建设点；2011年，自主设置目录外言语交际学二级学科博士学位授权点获批，具备从本科、硕士到博士的完整的高层次人才培养体系。

（一）培养方向

1.外国语言学及应用语言学：主要特色领域为功能语言学、会话分析、外语教育与评价。功能语言学主要聚焦学术话语研究，是国内学术话语研究的主要阵地；会话分析主要聚焦医疗机构话语，已产出大量高水平研究成果，服务“健康中国”战略目标；外语教育与评价将师与生、教与学、测与评紧密结合，研究成果丰硕。本方向学术传统悠久，学科带头人学术造诣高，业绩突出，团队学缘结构合理，学术热情高涨，研究方向聚焦，具有良好的发展前景。

2.外国文学：主要特色领域为现当代小说叙事学、军事文学、非洲（裔）文学、圣经研究。现当代小说叙事学研究深入探析重要作家的叙事建构及其叙事意义，成果显著，在国内外产生了较大影响；军事文学研究视角独特，成果丰富，在学界引起关注；非洲（裔）文学研究具有前沿性，潜力巨大；圣经研究学术价值独特，积累了扎实的研究基础。本方向学术传统深厚，发展稳定，学科带头人学术水平高，团队实力过硬，学术热情饱满，布局持续优化，影响不断扩大。

3.翻译学：主要特色领域为山西非遗对外翻译传播、革命文物对外翻译传播、李提摩太与文化交流研究、高健翻译研究。山西非遗和革命文物对外翻译传播研究聚焦山西地域传统文化和红色文化，李提摩太和高健研究聚焦山西翻译家，特色鲜明，优势突出，成果丰厚。本方向学术传统悠久深厚，研究方向明确，重点突出，学术队伍学历高，学缘结构好，有学术热情。

4.跨文化研究：主要特色领域为跨文化传播、海外汉学、中外关系史、日俄德法区域国别研究。跨文化传播研究关注中国形象、中国话语、中国故事的新媒介传播路径和策略，成果突出，在国内外处于较高水平；海外汉学研究起点高，正在成为学科新的增长点；中外关系史以山西抗战史研究见长；区域国别研究结合智库研究，探索“一带一路”背景下塑造山西美好形象的跨文化交流路径，势头强劲。本方向具有高水平带头人，具有中外搭配、学历高、学缘结构好、学术视野开阔的科研团队，科研成果产出较为丰富。

（二）师资队伍

本学位点师资力量雄厚，在学科方向、学历学位、职称、年龄、学缘等方面结构合理。学科带头人与学术骨干学术造诣较高，学术业绩突出，在国内同行中有一定影响。目前，现有专任教师56人，兼职教师2人，正高职称教师11人，副高职称教师18人；拥有博士学位教师54人，拥有硕士学位教师5人；拥有海外留学经历教师约40人。学术型硕士生导师24人，其中兼职硕士生导师2人，博士生导师5人，90%以上拥有博士学位。另外，各专业均聘有外籍教师任教。

（三）培养条件

本学位点为山西省重点建设学科，现有1个校级科研平台“卡夫卡与中外文化研究中心”、3个院级科研平台“外国语言学及应用语言学研究所”“李提摩太与文化交流研究中心”“高健翻译研究中心”、1个筹备中的院级科研平台“区域与国别研究中心”，1个共建的国家级科研平台“八路军太行纪念馆·山西大学国家革命文物协同研究中心”、1个共建的省级科研平台“山西大学地方外事研究中心”，以及比较文学与跨文化研究、美国文化、外语教学与研究、语言测试、翻译技术等多个科研团队。

本学位点现有2个国家级一流本科专业建设点英语和俄语，1个山西省“1331”高等教育振兴计划工程入选专业英语，和1个微专业“文化遗产与国际传播”。

本学位点与挂靠在学院的山西省高等院校外语教学研究会、山西省翻译协会和山西省外语教师协会，与外语教学与研究出版社和上海外语教育出版社长期合作，与山西振东制药股份有限公司、福州译国译民集团有限公司、山西古建筑博物馆、山西省翻译协会、太原瑞思少儿英语、新东方太原学校等多家企事业单位签约挂牌建立实习实训基地，与中国外语测评中心签约挂牌建立国际人才培养基地。

本学位点为学生提供充足的软硬件支持和坚实的设备资料保障，多媒体教室、会议室、研究室、工作室、阅览室等空间宽裕，环境舒适，条件良好；校图书馆馆藏资源丰富，学院资料室外语学科文献资料基本齐全，可满足培养过程中学生学习、科研所需。

二、学位授权点年度建设取得的成绩

（一）制度建设

1.奖助体系

本学位点不断完善规范奖助制度，修订了《外国语学院研究生国奖奖学金评审细则》和《外国语学院研究生学业奖学金评审细则》。奖助体系完善、评选标准科学、奖助水平合理、覆盖面较广。

2. 人才培养质量保证

本学位点成立学术分委员会和学位评定分委员会，出台相关管理制度，明确指导教师质量管控责任。构建以教师自评+学生评教+同行评价为主、常规教学检查+督导听课+专项评估+教学评优为辅的全过程监控与质量保证体系。明确学位论文开题选题、中期考核、论文查重、评阅、答辩、学位授予等各关键环节的质量标准和监管要求；严格学位论文全盲审、全查重、抽检质量管理；健全学术不端行为预防和处置机制。建立“多节点学业预警”机制和分流淘汰机制。

（二）师资队伍建设

本学位点在师资培育方面坚持引育并举，2024年引进5名博士和1名口译专业硕士；1名教师取得博士学位；2名教师晋升副教授；新增硕士生导师3人，优化和充实了教师队伍。全职引进1名高层次人才，中国人民大学的曾艳兵教授作为特聘教授，并担任“卡夫卡与中外文学研究中心”（校级）主任。

（三）科学研究工作

本学位点专任教师科研水平高，科研实力强，成果突出，经费充足，能够满足研究生培养需要。2024年，本学位点共发表学术论文50余篇，其中SSCI、A&HCI、CSSCI、北大核心等高水平论文33篇，出版学术著作2部，获批国社科基金项目1项，省级科研项目19项，获得省部级科研项目奖励5项。

（四）研究生招生工作

1.报考录取情况

2024年本学位点共招生19名研究生，其中外国语言学及应用语言学方向8名，英语语言文学8名，日语语言文学1名，俄语语言文学2名，其中6名通过本科生推免方式进入本学位点学习，其余为通过普通招考方式招生。本学位点研究生均为全日制硕士。

2.保证生源质量措施

（1）持续优化生源结构，稳定招生规模；完善招生方式，探索本研博一体化培养；积极做好招生宣传，维护网站信息，构建“线上直播+线下宣讲”模式，以保证生源质量。

（2）在执行山西大学研究生院有关制度的基础上，制定相关《细则》并严格执行，重点做好推免生选拔和接收、硕士招生考试复试两个环节的工作，遴选出优秀考生。

（五）研究生培养工作

1.课程建设

本学位点制定科学合理的课程体系，严格执行教学计划；在保持培养方案相对稳定的前提下，建立课程体系动态调整和新开课程准入机制，加大选修课体量，加快课程内容更新迭代；开展精品课程建设，完善教学大纲编制，规范课程考核评价环节；形成“教师-学生-同行-专家-领导”五位一体研究生课程评教体系，强化自我评估和专项检查。2024年，在2021年基础上，调整专业课1门，新增选修课2门。

2.导师指导

严格遴选机制，完善岗位制度，注重导师指导质量。坚持立德树人，落实过程管理，加强师德师风建设。依托学校的导师学院，常态化开展导师培训，建立导师成长档案，签订《师德师风承诺书》。2024年，4位导师获山西大学“文瀛青年学者”称号，教师成功申报11项以革命文物为主题的校级和省部级项目，无教师因违反《研究生导师指导行为准则》被查处或通报的情况。

3.学术训练

本学位点坚持举办多种形式的学术创新活动，各学科方向定期举办各种学术会议及研讨会等，搭建国内外优秀研究生学术交流平台。2024年举办国内外学术会议8次（中国日语教学研究会山西分会成立大会暨区域国别研究与日语学科建设研讨会、纪念卡夫卡逝世100周年暨卡夫卡与中外文学研究中心成立筹备会、“社科问道·名刊鉴学”外国语言文学学术坛暨卡夫卡与中外文学研究中心成立大会、2024年晋辽高校外语教学研究会联合学术年会、中外语言文化比较学会—中非语言文化比较研究专业委员会2024年主题会暨“全球史视野下的非洲（裔）文学”学术研讨会、中国外国文学学会俄罗斯文学研究分会2024年年会暨“交流互鉴视野下的俄罗斯文学研究”学术研讨会、“翻译中的历史”圆桌会议暨山西大学外国语学院李提摩太与文化交流研究中心成立揭牌仪式、山西大学外国语学院高健翻译研究中心成立揭牌仪式），邀请国内外专家来院讲学30余人次。2024年本学位点研究生参加各类学术会议和交流20余次，并做会议论文宣读10余次。

本学位点以研讨教学启发学术思维，以导学协同强化学术训练，以学术活动拓宽学术视野，以发表论文提升学术能力，学科竞赛助力学术进步。2024年，学生发表论文32篇，其中SSCI、A&HCI和BAK论文18篇，CSSCI论文3篇，主持研究生教学改革项目3项，参加学术会议10人次，国内外竞赛获奖13项。

（六）研究生就业工作

对于研究生就业发展，2024年学位点主要开展了以下工作：（1）通过各种方式，让研究生和导师都充分认识到，学生就业发展最为关键的因素是培养质量；（2）主动加强市场意识，加强学术人才的推销意识；（3）邀请优秀校友返校为研究生宣讲创业经验，有效提高了学生的社会经验，拓宽了学生就业思路。2024年本学位点授予学位21人。

三、学位授权点年度建设存在的问题

（1）本学位点的四个学科方向设置不够优化、不够具体。

（2）跨学科交叉融合不足，未能充分发挥山西大学作为综合性大学的优势。

（3）对外学术交流和国际化水平不足，难以为学生搭建更广阔的国际发展平台。

（4）学校对学位点的政策支持和经费投入不足，人才引进力度不强。

四、学位授权点下一年度建设计划

（1）进行有组织的科学研究，进一步优化学科方向，凝练特色研究和重点发展领域，整合资源，加快设置比较文学与跨文化研究方向和国别区域研究方向，形成跨学科、跨语言、跨文化、跨国别的人才培养和学科建设体系。

（2）进一步深化学位点跨学科交叉融合，利用学校综合性大学优势，积极探索外国语言文学与文理工学科的交叉融合路径，拓展研究领域，培养多领域交叉型人才，服务于国家和地区发展。

（3）持续加强对外学术交流，拓宽师生国际视野，提升研究水平，进一步提升学位点的国际化水平，为师生搭建更广阔的国际发展平台。

（4）梳理和盘点学位点现有资源，对照博士点申报条件，积极谋划，凝练特色，积极争取学校对学位点的政策支持和经费投入，扎实有效地推进博士点申报工作。