11月12日，我院英语教研室成功举办了“教学法读书分享”第三次活动之“听力课程教学法分享会”。 王荣斌老师和张蓉老师就听力教学实践和理论进行了精彩分享；乔洁老师、刘芳彤老师、张晶老师、赵胜杰老师和王佩玉老师参与了热烈讨论。

王荣斌老师以英文专著Teaching and Researching Listening为切入点，以导读的形式分享了他对该书第八章“Input and Interaction”内容的读书心得，并结合自身教学实践，指出书中提到的以体裁为基础开展听力教学，能够有效帮助学生在获得词汇提升的同时，习得听力语篇的体裁特征。王老师还和大家分享了听力教学实践中使用过的一些教学设计环节，如“学歌曲、练听说”、布置学生相互听写作业、制作单元词汇库等。此外，王老师提出听力教学中遇到的问题，如怎样提高学生互动性听说能力、怎样提高听力课程学生参与讨论积极性等，在场的读书会老师提出了可行且有趣的教学方案。

张蓉老师以《英语课堂活动100+例》和Teaching and Researching Listening为切入点，探讨了听力教学的方法并交流分享了教学过程中的问题和解决方案。语音和词汇教学是听力教学中非常重要的部分，听音学词、听音辩词以及听音写词若有机结合能为学习英语提供非常好的助力。课堂精听练习中的关键词复述法、影子跟读法以及根据题材针对性地记录笔记都是不错的、可资借鉴的教学方法。另外在大量的课内和课外输入的基础上，加上一些合适主题的小组讨论，可以使学生在输出上也有所拓展。

两位老师的分享结束后，与会的老师们展开了热烈的讨论。除了传统教学方法的坚持练习，老师们一起探讨了可采取的游戏活动，以增加课堂气氛和提高学生们的参与度，比如词汇练习中的字谜和Bingo游戏；口语表达中的故事接龙和卧底游戏；以及在听写笔记中使用思维导图等。大家还提出是否可以尝试在随后的教学中使用新型媒介和学习软件，以适应新时代大学生的学习特点。当然听力教学中最关键的是让学生“动起来”，踏踏实实地锻炼自身的听说能力。此外，老师们也就听力课程教学过程中的教学内容设置、教学评价形式、课后作业的布置等方面分享了自己的想法。读书分享会在各位老师们意犹未尽的讨论中结束，大家都很期待下次读书分享会。

（图文来源：乔洁）