一、学位授权点基本情况

山西大学是中国办学历史最悠久的高等学府之一，是三晋大地百年文化科教的重镇。2018年，成为教育部和山西省人民政府共同建设的部省合建高校。2022年，进入国家“双一流”建设高校行列。

山西大学外语学科是我国高校创设最早的外语专业之一。1902年，山西大学堂成立，其“西学专斋”便开设有英国教学模式的文学和英文课程。两年后，所授外语增至英、法、俄、日四种。建校当年，学校还在上海设立了山西大学堂译书院。1919年，作为一个专业方向的国立山西大学英文学类正式问世。1943年，单一语种的英文学系扩充为外语系。1996年，外国语学院挂牌成立。1984年，国务院学位委员会批准英语语言文学学科为第二批硕士学位授权点。1998年增设外国语言学及应用语言学二级学科硕士点。2000年，增设日语语言文学二级学科硕士学位点。2006年，增设法语语言文学二级学科硕士学位点。2010年，外国语言文学一级学科硕士学位授权点获批。2010年，英语笔译硕士专业学位授权点获批。2011年，博士层次教育取得突破，自主设置目录外言语交际学二级学科博士学位授权点获批。2012年，日语口、笔译硕士专业学位授权点获批。2018年，外国语言文学获批山西省重点建设学科。目前，外国语言文学学科拥有1个二级学科博士学位点，1个一级学科硕士学位点并下设4个二级学科硕士学位点，具备从本科、硕士到博士的完整的高层次人才培养体系。

二、培养目标及标准

本学位点研究生培养工作在内涵建设中遵循“守正创新”的原则，贯彻山西大学“科研主导、导师负责、激励争优、协同创新”的教育理念，注重培养政治立场坚定，家国情怀深挚，国际视野开阔，较系统地掌握外国语言文学知识、理论和方法，具有坚实的学科素养和宏阔的跨学科素养，厚实的中文素养、赋能的科技素养和创新的实践素养，能熟练使用所学外语和专业知识，独立从事科学研究、外语教育、翻译、中外人文交流、国际传播等领域工作，服务于国家发展战略和山西地方社会经济发展、发挥专业价值的高层次创新型外语人才。

（一）培养目标

（1）学位获得者应掌握马克思主义的基本理论，坚持党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，身心健康，具有高度的社会责任感和良好的敬业精神。

（2）应具备坚实的外国语言文学领域理论基础和系统的专业知识，良好的学术素养，独立从事科学研究和进行创造性研究工作的能力，并在科学研究的实践过程中，养成严谨勤奋的科学作风、求实创新的科学态度和勇于奉献的科学精神。

（3）学位论文应有独到的见解和学术创新，了解本学科前沿动态和发展趋势，通过科学严密的论证逻辑和兼具广度与深度的理论知识架构体现其学术价值，符合学术论文写作规范。

（4）应熟练掌握所学语言，达到全国英语、俄语、日语专业八级统考水平；第二外国语应具有一定的口、笔译能力及阅读本专业相关书刊的能力；应熟练运用计算机和互联网络进行工作。

（二）学位标准

1.学习年限与学分

本学位点硕士研究生的学习年限为3年。在规定学制内，未达培养要求的，可以申请延长学习年限，但最长学习年限不得超过5年。研究生未在规定时间内完成学业，又未按规定申请延长学习年限者，视为自动放弃学业，学校对自动放弃学业的以及在最长学习年限内未能完成学业的研究生，按其学业完成情况作出相应的结束学业的结论。

硕士研究生最低学分要求为37学分，其中，公共基础课7学分， 公共选修课2学分，学科基础课9学分，专业课9学分，专业选修课6学分，学术实践活动4学分。

2.科研实践、教学实践、学术活动

本学位点要求研究生根据研究方向，有计划地安排科研调查活，须担任一定量的教学实践工作，学院对其实践情况予以鉴定，并根据研究方向，有计划地组织参加校内外学术活动，并定期参加学术沙龙。

3.学位论文

本学位点要求学生在选题的实用价值和理论意义方面，研究生在较好地掌握其研究方向的专业理论知识体系的前提下进行选题, 选题应对学科理论有促进意义甚至突破意义，并有可借鉴的实践价值；在掌握国内外研究动态方面，研究生应对与选题有关的国内外研究动态做出全面完整的综述，论点、论据、研究方法接近本学科国内外较新研究水平；论文主要内容应为本研究方向的热点问题，或是领域内的研究空白，要求具有独到的见解和创新之处。学位论文要经过学校组织的论文盲审和评审方可进行论文答辩。

三、基本条件

（一）培养方向

外国语言文学学科下设英语语言文学、外国语言学及应用语言学、俄语语言文学、日语语言文学4个学科方向。

英语语言文学方向主要涵盖英语文学及文学理论、翻译理论与实践、美国研究等领域，以英美现当代小说叙事学研究、山西非遗和革命文物英译研究、山西地方外交研究等为特色。英美现当代小说叙事学研究深入探析伍尔夫、巴恩斯、玛丽莲·罗宾逊等作家的叙事建构及其蕴涵的历史、社会、伦理、美学、宗教等叙事意义，成果丰硕；山西非遗和革命文物英译研究积极构建山西地域传统文化和红色文化对外翻译传播的理论和话语体系，特色鲜明；山西地方外交研究结合美国智库研究，探索“一带一路”背景下塑造山西美好形象的跨文化交流路径，势头强劲。学科带头人专治莎士比亚，学术造诣高超；科研团队互联互补，学术热情饱满。各研究领域以现实关切引领理论探索，以全球视野驱动自主创新，以中国智慧推进文明互鉴，共同构建起传统深厚、前景广阔、布局持续优化、影响不断扩大的学科框架。

外国语言学及应用语言学主要特色方向是功能语言学、会话分析、外语教育与评价。各个研究领域在长期的发展中已形成明显的特色和优势，功能语言学主要聚焦学术话语研究，关注学术话语中的人际意义和语篇功能，是国内学术话语研究的主要阵地；会话分析主要聚焦机构话语，尤其是医疗机构话语，对接国家“大健康”理念，探索语言与健康的紧密关系，已产出大量高水平研究成果，服务“健康中国”战略目标；外语教育与评价既聚焦理论，又关注实践，将师与生、教与学、测与评紧密结合，研究成果丰硕。本方向学术传统悠久，学科带头人学术造诣高，业绩突出，团队学缘结构合理，学术热情高涨，研究方向聚焦，具有良好的发展前景。

日语语言文学方向主要包括日本社会与文化研究、日本近代思想史、山西抗战史、日本养老保障制度研究、日语语言学、日本古代文学、日本战后和解、日本傅山研究及在日中国书法、绘画研究等研究领域；具有高水平带头人，具有中外搭配、学历高、学缘结构好、学术视野开阔的科研团队。本学科团队成员有学术热情，普遍具有长期海外研修经历；既聚焦语言文学本位，又关注区域国别日本学研究领域。本学科在以上领域形成了较为明显的特色和优势，科研成果产出较为丰富。

俄语语言文学方向主要包括俄罗斯文学、俄罗斯语言学、俄语教学理论与实践、中俄关系史等研究领域。俄罗斯军事文学视角独特，成果丰富，在学界引起关注；俄罗斯汉学研究起点高，正在成为学科新的增长点；俄语语法学基础深厚，研究成果受到学科内重视；俄语教学研究植根基础教学，对实际教学具有指导意义。学术传统悠久深厚；研究方向明确，重点突出，具有鲜明特色；学术队伍学历高，学缘结构好，有学术热情。

（二）师资队伍

本学位点师资力量雄厚，在学科方向、学历学位、职称、年龄、学缘等方面结构合理，引育用留，聚力人才。学科带头人与学术骨干学术造诣较高，学术业绩突出，在国内同行中有一定影响。目前，本学位点共有专任教师59人，硕士研究生导师24人，其中博士生导师5人，54人具有博士学位，70%以上导师具有海外留学经历。正高职称教师11人，副高职称教师17人。学院在师资培育方面坚持引育并举，2023年引进3位博士（英，日，俄）各1位，其中潘茹君博士是按照优秀博士引进，1名口译专业硕士，优化和充实了教师队伍，尤其是充实了口译教师队伍。柔性引进2名高层次人才，北京外国语大学的刘琛教授作为学术院长，天津外国语大学的修刚教授作为特聘教授。相应培养方向的带头人及学术骨干见下表。

（三）平台建设

学院截止2023年拥有2个院级研究中心、1个筹备中的院级研究中心“区域与国别研究中心”，1个山西省立项支持的重点建设学科“外国语言文学”，以及英语、俄语2个国家一流本科建设点和比较文学与跨文化研究、美国文化、外语教学与研究、语言测试、翻译技术等多个科研团队。

“外国语言学及应用语言学”研究所（院级）成立于2006年，现有教授4人，副教授4人，28名成员均具有博士学位。研究所致力于提供高质量的语言学学术活动，以促进研究所乃至全院学术交流和学术研究。

“翻译研究中心”（院级）成立于2009年，现有教授2人、译审1人、副教授8人、一级翻译1人。研究中心旨在为学院师生提供翻译教学与研究交流平台，迄今已连续举办91期TIP（TRANSLATION & INTERPRETING PLATFORM）专题讲座。

（四）科学研究

本学位点专任教师科研水平高，科研实力强，成果突出，经费充足，能够满足研究生培养需要。2023年本学位点共发表学术论文52篇，其中其中CSSCI和SSCI论文13篇，出版学术著作及教材10部，获批教育部人文社科研究项目2项，省级科研项目13项，获得省部级科研项目奖励4项。

（五）奖助体系

学院不断完善规范奖助制度，修订了《外国语学院研究生国奖奖学金评审细则》和《外国语学院研究生学业奖学金评审细则》。2023年的奖助明细如下表所示。

四、人才培养

（一）招生选拔

1.报考录取情况

2023年本学位点共招生20名研究生，其中外国语言学及应用语言学方向8名，英语语言文学8名，日语语言文学2名，俄语语言文学2名，其中6名通过本科生推免方式进入本学位点学习，其余为通过普通招考方式招生。本学位点研究生均为全日制硕士。

2.保证生源质量措施

（1）做好招生宣传。通过学院网站、招生平台、微信推送、专家宣讲、线上直播等方式宣传学位点；

（2）坚持举办多种形式的学术创新活动，各学科方向定期举办各种学术会议及研讨会等，搭建国内外优秀研究生学术交流平台；

（3）鼓励硕士生参与导师及各学科的科研项目或者各研究领域的工作坊，培养研究生的科研和创新能力。

（二）党建和思政教育工作

1）研究生辅导员队伍建设情况

外国语学院共有专职辅导员6名。2023年负责本学位点研究生的辅导员1名为专职辅导员（闫玉洁老师负责2022级研究生），2名为新进博士兼职担任（赵婧博士负责2023级，王晓林博士负责2021级）。

2）研究生党建情况

2023年，外国语学院研究生党员共56人，占研究生总数32.75%。学院注重党员的培养教育，定期开展主题教育、志愿服务、实践活动，充分发挥党建引领作用，鼓励党员参加各类义务劳动和社会实践活动。结合专业特色积极开展校园文化活动，如研究生“学术五分钟”演讲比赛、“导师有约”系列活动和学院组织的各类系列讲座等。

3）思政课程情况

2023年，本学位授权点所有课程授课教师均在课程中以不同形式融入了思政元素，旨在培养学生的批判性思维和理论联系实际的能力，提升他们的思辨能力和职业素养。通过新媒体技术的运用，很多课程在助力讲述中国故事和传播中国声音方面也做了有益的尝试。教师引导学生辩证地看待中外文化差异，增强学生的民族文化认同感，提升学生的专业能力，帮助他们树立正确的价值观，坚定政治立场。2023年本学位点共有三项成果获得思政教育成果奖，如下表所示。

教师姓名	奖项名称等级	获奖年份	奖项来源
刘芳彤	全国高校外语课程思政教学案例大赛二等奖	2023	外语教学与研究出版社
潘茹君	全国高校外语课程思政教学案例大赛二等奖	2023	外语教学与研究出版社
荆素蓉	全国高校外语课程思政教学案例大赛三等奖	2023	外语教学与研究出版社

（三）课程建设与实施情况

本学位授权点四个专业方向制定人才培养方案的主要参照依据是《山西大学学术学位硕士研究生培养工作规定》和《学术学位研究生核心课程指南》，课程设置除公共基础课之外，专业基础课、专业应用课和选修课均根据翻译专业学位研究生国家教育指导委员会指导性培养方案及专业特点自主对应设置。2021年6月-8月，本学位点配合学校研究生院工作安排对人才培养方案进行了修订，对课程设置进行了更新，以更好地契合人才培养更高质量的要求。2021年9月起开始实施，经过2022和2023年的实施，目前情况良好。本学位点的核心课程如下：

（四）导师指导

导师作为研究生的直接培养人。学校研究生院设有专门的研究生导师遴选、培训和考核制度，外国语学院也制定了导师指导研究生的一系列制度，包括指导方式、指导频率、指导影响等都做了明确规定，并在实践中不断发展和完善。外国语学院每年都组织针对新聘任研究生导师的培训，并且通过团队指导学生的方式，由有丰富指导经验的导师帮助青年导师尽快成长。外国语学院实行研究生与研究生导师双向选择，形成了竞争机制。2023年学位点新增2位硕士生导师。

（五）学术训练和交流

本学位点非常重视研究生的学术训练和学术交流，每年邀请众多本学科知名专家前来讲学，并积极主办和承办各级各类学术会议，为师生提供学术交流的平台和机会。2023年举办国内外学术会议5次（中国英汉语比较研究会教育语言学专业委员会第十四届年会、山西省高等院校外语教学研究会2023年学术年会、首届话语研究与国际传播高端论坛、文学翻译理论与实践暨高健翻译研讨会、首届前沿语言学文学和教学国际论坛），邀请国内外专家来院讲学30余人次。这些学术交流活动和学术会议的举办，促进了外语学科与国内顶尖语言学家的学术对话与学术交流，开阔了师生们的学术视野，有效提升了师生的学术研究热情和动力，也展示了外国语学院在语言学领域的学术水平，大大促进了本学位点的建设和发展。2023年本学位点研究生参加各类学术会议和交流20余次，并做会议论文宣读10余次。

（六）论文质量

为提高研究生学位论文质量，本学位点从论文选题工作开始，鼓励和激励研究生灵活运用所学知识，创造性地提出问题、解决问题，有计划、有步骤地开展学位论文研究工作。在管理上，学院在开题报告、中期检查、预答辩、答辩等环节严格执行有关规定。学术型研究生严格执行论文外审和查重检测制度。根据查重检测结果，重复率高于20%的论文必须大改，方可重新启动答辩程序。外审专家打分在C以下的论文，必须推迟一年答辩。上述制度的实施，有效提高了本学位点的学位论文质量，在2023年的学位论文抽检中，论文通过率达到100%，学位论文的选题新颖度、写作规范性、论证方法的合理性都得到评委老师的一致认可。

（七）学风建设

本学位点全力营造优良学术氛围，积极开展教育预防工作，构建完善学术不端行为处置机制，多方举措培养学生严谨信实、崇尚学术、独立思考、勇于创新的学术态度；同时严格执行山西大学有关学术道德及学术规范的管理制度，对学术不端行为进行严厉处罚。

本学位点积极推进科学道德和学术规范教育，形式丰富多样，召开新生入学教育专题报告会；开设《学术道德与学术规范》课程；开展“学业、学术与伦理”“信念越强，力量越强——论研究生的自我修养”“略谈学位论文写作中的几个意识”“人材与人才，学问与学识”等“导师有约”系列活动；举行“从研究问题到学术论文写作”“热爱祖国，奋斗青春——新时代外国语学院大学生的责任与担当”等讲座，正面典型引人向上,反面典型敲响警钟，五育并举,培育学生优良学风。

本学位点教师严谨治学，勤勉敬业，敢于探索，勇于创新，现有教育部高等学校大学外语教学指导委员会委员1人，教育部新世纪优秀人才1人，山西省“三晋英才”支持计划9人，山西大学“文瀛青年学者”4人，以师德树榜样，以师风促学风。

2023年举办的学术道德与规范课程与培训活动如下：

（八）就业发展

1）构建分工明晰、协同高效的专职管理人员团队

院长统领全局，副院长与系主任协作负责行政事务，1名教务秘书专注教学科研实践事务，3名研究生辅导员（1名专职，2名由新进博士兼职担任）依合理师生比配置。

2）建立完善的研究生权益保障制度

搭建多元反馈平台，利用微信推送、反馈群等畅通渠道，借助团员、代表大会收集问题，研究生会办公室推动构建“校-院-系-班”四级体系，精准解决学生权益问题。推进研究生与导师互选机制，尊重学生医院。畅通研究生申诉渠道，学生对学位评定分委员会有关本人的决定有异议，可以进行申诉。成立研究生会，推行学生代表大会制度，充分体现全校学生的意志和利益。

3）展开在学研究生满意度调查

调查结果显示，历年课程教学与研究生培养整体情况均获学生高度认可，满意度颇高。2023年度，研究生对导师指导的满意率94.1%，研究生对课程教学的满意率84.7%，本学位点人才培养工作成效显著。

（九）就业发展

对于研究生就业发展，2023年学位点主要开展了以下工作：（1）通过各种方式，让研究生和导师都充分认识到，学生就业发展最为关键的因素是培养质量；（2）学院主动加强市场意识，加强学术人才的推销意识；（3）邀请优秀校友返校为研究生宣讲创业经验，有效提高了学生的社会经验，拓宽了学生就业思路。2023年本学位点授予学位16人，就业方向如下。

五、社会服务

1）智库服务。本学位点积极开展工作，为政策法规和战略规划制定建言献策，承担并完成一系列国家级和省部级区域国别研究课题项目，发表多篇论文，出版多部区域国别研究著作；现正筹建区域与国别研究中心，计划定期出版《国外主要智库研究要览》。刘琛教授出版专著《从文化多元主义到软实力理论的中国反思与实践：改革开放以来中国形象的国际传播》，荣获山西省第十三次社会科学研究优秀成果一等奖。苏江丽副教授参与山西外事智库研究，申报立项“山西形象国际传播的策略与路径研究”。赵留博士提交资政报告《俄罗斯新版〈俄罗斯联邦国语法〉》，已被司局级单位采纳。

2）2023年，学院成功举办一系列外国语言学、外国文学、翻译学、外语教育等各级各类重要学术会议和论坛，共计4次，促进了科学研究和学术交流，服务学术共同体。2023年4月举办中国英汉语比较研究会教育语言学专业委员会年会，2023年8月举办山西省高等院校外语教学研究会2023学术年会，2023年9月举办首届话语研究与国际传播高端论坛。2023年11月举办文学翻译理论与实践暨高健翻译研讨会。同时还举办40余场学术讲座。

3）学院下设山西大学外语考试培训中心和山西省出国人员外语培训部，为几乎所有重要社会外语考试（如CATTI、PETS-5等）和涉外考试（如TOEFL、GRE、BEC等）考点，同时，也是山西省高考外语口试主考单位、高等教育自学考试山西省外语考试主考单位，和全国硕士研究生统一招生考试山西省外语考试阅卷单位，多年来为社会各类考生提供服务。

4）学院通过开展志愿服务活动，培养学生敢于吃苦的坚定意志、善于吃苦的过硬本领、乐于吃苦的崇高境界。“助学圆梦”志愿活动持续开展两年多，组织大学生为静乐县实验中学中学生提供优质英语辅导，参与活动的学生志愿者达到150余人，累计服务时长超1000小时，该项活动连续两年在山西大学“互联网+”大学生创新创业大赛中获奖；组织学生志愿者多次参与山西省各类大型活动，2023年学院74名学生参与世界跆拳道大奖赛志愿服务，山西省重竞技运动中心向山西大学外国语学院送上感谢信。

六、学位授权点建设存在的问题和改进计划

（一）存在问题

1）本学位点研究方向需要对接国家战略和地方发展特色进行调整和改进，目前的培养方向和体系缺乏鲜明的发展特色，不利于外国语言文学一级学科博士点的申报。

2）学科研究增长点还不突出，高水平成果产出少。目前学科学术研究增长点不明朗，缺乏高水平论文，尤其是高层次项目还是空白，没有国家社科重点项目以上的高层次项目，不利于支撑人才培养质量的提高。

3）师资队伍建设力度还不够。引进高层次人才和优秀博士步伐需要加快；学院面临高职称教师退休高峰，职称结构亟待优化，少数课程和方向师资薄弱（如认知语言学、日语语言学等），引进优秀教师迫在眉睫。

（二）改进计划

1）进一步认清新形势，根据国家战略需求和地方发展特色，明晰学科定位和建设方向，突出重点研究方向和重点领域，以博士点申报为发力点，以点带面，完善学科建设体制的建设，推动学科建设的国际交流与合作，促进学位点人才培养质量的提高。

2）进一步加强有组织的科研，明晰有组织科研的内涵，提高国家级项目的获批率和高水平论文及成果的产出。

3）进行有组织的队伍建设，扩大人才引进渠道，优化用人环境，在引进高层次人才和优秀博士时考虑与现有师资在教学和科研方向的对接。另外，要继续支持现有师资的学位提升和职称晋升，优化高学位比例和职称结构。