2024年11月22日15：00-18：00，我院精心组织的新入职教师教学实践测评会在第二教学楼101教室举行。2024年7月新入职的六位青年教师进行了精彩的试讲。本次教学实践测评会旨在检查青年教师的教学能力，提高青年教师的教学水平，促进教师队伍建设。学校教务处邀请山西大学本科教学督导委员会委员、初民学院教学指导委员会委员方莉教授担任评委嘉宾，我院刘芳彤、王荣斌、赵胜杰和郑丽等四位拥有丰富教学经验的老师也同时担任评委，会议由山西大学外国语学院副院长李枫教授主持。

测评会上，贾莉、李珍、梁启明、刘文婕、田昊和王楠楠六位新入职教师依次进行了试讲，展示了各自的教学风采。他们紧紧围绕教学目标，运用多种教学手段，充分展现了各自的教学素养和扎实的教学基本功及创新能力。

贾莉老师展示了课文“To Feed the World”的课堂教学思路。导入环节中，她通过多种方式激发学生的学习兴趣。她以世界现存的粮食短缺问题为话题，引入袁隆平院士研发的杂交水稻的重要性。紧接着她利用各类媒介帮助学生了解袁隆平院士，通过观看中国国际频道对“袁隆平院士的英文简介”视频，让学生感知袁隆平院士对中国以及世界的伟大贡献；通过展示袁隆平院士的生活照和表情包，让学生认识袁隆平院士和蔼可亲，平易近人的一面，由此引入课题。课文教学过程中，她通过组织生生和师生互动合作活动，帮助学生理解和学习课文。她首先利用小组互动活动组织了划分文章结构任务，以帮助学生初步理解课文内容。然后，再次利用小组互动活动组织了课文细节阅读理解任务，以帮助学生进一步理解课文内容。最后，以产出为导向原则，她带领学生从热点话题、写作手法和重难点语法学习视角逐段分析课文。教学中，贾老师目标明确，通过有层次、有针对性的教学活动，及时反馈学生对课文的理解程度，帮助学生巩固对于新知识的吸收。最后，贾老师分享了她的教学反思，她介绍了其教学理念，即激发学生兴趣，融入思政元素，以产出为导向，通过开展合适的互动合作活动，让学生提升英语能力的同时培养家国情怀。

李珍老师围绕大学英语A1第二单元的“结构化分析与写作”，展示了一堂写作指导课。她以Text A中的段落为例，引导学生识别并掌握problem-solution- evaluation（“问题-解决-评估”）这一写作结构，并深入讲解了该结构的具体要素。随后通过一系列段落示例，她不仅加深了学生对这一写作模式的理解，还指导学生如何将段落写作扩展到篇章写作；并通过布置写作实践任务，检验学生对该写作模式的掌握程度。课堂的最后，李珍老师对此次授课进行了精炼的总结。

梁启明老师通过回顾上节课内容进行引入，并从实际案例出发，挑选了具有代表性的英译汉视译实例，让同学们直观地感受到衔接技巧在翻译过程中的重要性。他通过对比原文与译文，详细分析了在英译汉过程中如何运用衔接技巧，使译文更加流畅、自然。基于实际案例，梁老师引入了衔接技巧的理论知识。他详细讲解了衔接技巧的内涵、分类以及在翻译实践中的应用方法。梁老师指出，衔接技巧主要包括重复、转换、增补、省略等方面，它们在翻译过程中发挥着至关重要的作用。通过对这些技巧的掌握，同学们可以更好地实现英汉两种语言的转换，提高翻译质量。为了帮助同学们更好地理解和运用衔接技巧，梁老师采用了讲解与练习相结合的方式。他现场展示了多个英译汉实例，引导同学们运用所学的衔接技巧进行翻译实践，帮助同学们提高视译能力和水平。

刘文婕老师围绕社会语言学课程中语言接触的相关内容，开展了一堂知识讲解课。刘文婕老师首先承接前期课堂内容，借用国外博主中国游热潮的事件，引出语言接触的现象，之后聚焦于社会语言学中语言同化的首个步骤——语言移借，运用BOPPPS教学理念，详细阐述了语言移借的概念、类型、影响因素以及动因。通过融入对不同民族和国家间语言移借案例的讲解，帮助学生们既深入了解了世界语言文化的多样性，又进一步增强对中华民族和汉语文化的自信心与自豪感。课堂最后，刘文婕老师对此次授课内容进行了思维导图式总结。

田昊老师讲述的课程为安全教育，主要围绕火灾的预防、火灾的应急处置方法、火灾逃生自救三个方面进行讲授。在讲授的过程当中，田老师引用真实案例，重点强调了大学生宿舍的用电安全以及私拉乱接电线、使用变压插线板以及在床铺放置插线板等火灾隐患。他还结合江西新余特大火灾安全事故和多起高校宿舍起火事件的起火原因，细致地总结了公共场所和宿舍的起火隐患，呼吁学生们主动学习相关安全消防知识，并在日常生活中主动杜绝可能引发火灾的行为。

王楠楠老师节选了新视野大学英语第一册三单元Text A“To Feed the World”的部分内容进行展示。展示以课文相关问题和相关的“袁隆平成就”这一视频引入，指导同学在了解袁老事迹的基础上，回答问题，理解何为英雄。同时，融入感恩英雄的思政元素。课堂展示之后，王楠楠进行了教学反思。首先，她指出虽然平时课堂已经应对自如，但是由于紧张而未能完全脱稿是本次展示课的最大问题。其次，她从教学理念、方法和过程方面进行了反思。结果导向理念对于结果的达成难以衡量，需要教师不断反馈；问答法能够吸引学生的注意力，但是需要把握好问什么问题；教学过程以问题作为串联的逻辑，但要注意不能脱离单元主题。

在点评环节，方莉教授对每位教师的试讲进行了深入剖析，既肯定了各位青年教师的优点，也指出了不足之处，并提出了针对性的改进建议。她同时强调，青年教师要注重教学方法的创新，关注学生需求，提高课堂教学质量。随后，几位评委老师也纷纷发表了自己的看法，为六位青年教师指出了值得肯定和需要改进的地方，他们认为，本次测评会为新入职教师提供了一个展示自我、学习交流的平台，有助于青年教师快速成长。

本次教学实践测评会的成功举办充分反映了我院对师资队伍建设的高度重视，今后学院将继续关注青年教师的教学成长，为他们创造更多学习、交流的机会，同时也希望全体新入职教师能够虚心请教，不断提高自己的教育教学能力，为学院的发展贡献力量，为提高教育教学质量奠定坚实基础。

图文：梁启明

一审：梁启明

二审：荆素蓉

三审：杨林秀