我院青年教师贾莉博士在《外语教学与研究》2024年第六期发表题为“二语语用能力和工作记忆对二语语用协同效应的影响”的研究论文。《外语教学与研究》是教育部主管、北京外国语大学主办的学报，创办于1957年6月，是新中国首批外语类学术期刊之一，为中国人文社会科学A刊权威期刊，CSSCI来源期刊，《中文核心期刊要目总览》收录期刊。

“二语语用能力和工作记忆对二语语用协同效应的影响”一文以我国英语二语学习者为受试，探究了二语语用协同效应的影响因素。语用协同是语言表征层面之外的语用表征层面的协同；是个体在互动过程中准确理解互动对象话语的语用意义，受互动对象启发，动态配合互动对象，与互动对象所使用的语用表征趋同的现象。国内外研究者以一些语用表征为例，证实了互动中存在语用协同效应，但也具有局限性，比如未考察语用协同效应的影响因素。该研究通过同盟者脚本技术任务，探究了二语语用能力和工作记忆这两个因素对二语学习者在互动中实施英语拒绝言语行为时产生的语用协同效应的影响。研究发现，二语语用能力和工作记忆是影响二语语用协同效应的重要因素，但是二者对二语语用策略、社交指示语和移情人称指示语的协同的影响存在差异。具体而言，二语语用能力和工作记忆对语用策略的协同有显著影响，二语语用能力和工作记忆越高，协同强度越大；二语语用能力和工作记忆对社交指示语的协同无显著影响；二语语用能力对移情人称指示语的协同有显著影响，二语语用能力越高，协同强度越大，但工作记忆对移情人称指示语的协同无显著影响。

该研究结果表明二语语用协同的产生是一个受到二语语用能力和工作记忆等个体差异因素共同影响的过程。该研究丰富和深化了二语互动协同研究，对二语语用知识的学习和教学具有重要意义。

图文：贾   莉

二审：赵建常

三审：杨林秀